莫立剛:杏壇里的守望者

文章來源:shangyl點擊數:發布時間:2014-12-24

莫立剛:杏壇里的守望者

莫立剛:杏壇里的守望者

—莫立剛同志先進事跡材料

如果說,有一位老師,他做過10年的高中班主任,帶過16屆高三畢業班語文課,成績優異,碩果累累,你或許會敬佩他的堅守與執著。然而,如果說還是這位老師,他能把教育當成一首歌,把事業當做一首詩,把周而復始的工作當成精彩的“風景”,去吟唱,去歌頌……那么,他一定是杏壇里,一位多情的詩人,一位浪漫的守望者。

莫立剛老師守望的,就是那灑落在朵朵杏花上純潔的白月光。

執教30年,莫立剛老師最深切的感受是:站在講臺上面對學生是幸福的;和學生一道理性地、智慧地學習尤其幸福!30年來,他心無旁騖,在教育這片沃土里默默耕耘著。也從不感到寂寞,因為他是那樣地愛著這個神圣的職業,那樣地珍惜教師的名節。莫立剛老師曾經說過:“人一生不一定能做好一件事。我既與教育結緣,這輩子就做這一件事,不一定能做好,但我會繼續我的執著。”

正是這樣一種執著,讓他不斷嘗試先進的教育教學理念,不斷地開發創新思維,營造學生更為善學、樂學的教學氛圍;一位青年教師這樣描述老師:“時常,夜闌人靜的時候,路經過莫立剛老師的辦公室,還看到他手持一書,眼望窗外,靜靜地冥思著什么。”

多年的語文教學實踐與積極參與語文教改的經驗,使莫立剛老師養成了不斷反思的習慣。他反思語文課堂教學的效率問題,反思語文課堂教學的藝術性與思想性,他反思在追尋語文教學之美的路途中,自己是否走得行色匆匆?是不是忽略了學生們的感受?是不是沒有耐下心來傾聽學生多彩的心聲?有了這樣的認識,他忽然覺得語文課堂一下子變得廣闊了。“昨夜江邊春水生,艨艟巨艦一毛輕。向來枉費推移力,此日中流自在行。”他從朱熹的這首哲理詩中感受到了另一種快樂。從此他把語文課堂變成了學生的天地,他不再囿于“園丁”或“工程師”的角色,他更多的是做“點火者”的角色;學生不再是等待灌輸的容器或是等待修理組裝的機器,而是等待點燃的火把。

他認為,語文教學除了傳授基礎知識、培養學生扎實的語言運用能力外,更應讓學生具備審美的眼光,得到情感的陶冶,經受思想的磨礪,獲得智慧的提升。語文教學應該成為每一位學生人生中一段愉悅的精神之旅,更應該讓學生的思考能力得以提高,讓理想與現實互相促進,讓情感與思想圓滿通融。他是一位詩人,引導學生在語文的百花園里傾聽花開的聲音;他是一位思想家,引領學生在思想的王國里遨游。

他,追求智慧的語文。課堂教學是一門藝術,莫立剛老師特別善于關注細節,從“小”做起。他關注文本細節的精彩處、空白處、有疑處;他指導學生聚焦生活小情景、捕捉反饋小契機、寫好教學小札記。在教學研究中,他長期堅持 “小題大做”,凸顯語文教學的大智慧,拓展學生語文學習的大視野。《文本解讀中的細節探究芻議》(《語文教學與研究(教研天地)》2008年第7期)、《萬紫千紅春滿園——2006年高考古詩鑒賞題回眸》(《語文教學通訊(高中刊)》2006年第9期)、《一粒沙里見世界 半瓣花上說人情——文本探究性閱讀的三個切入點》(《名作欣賞(中學閱讀)》2007年第7期)等論文是教學藝術經驗之談。

他,追求個性的語文。語文教學要重視培養學生的個性化讀寫能力。“個性化閱讀”,就是要尊重學生個體差異,倡導結合學生個體情感體驗,多元化地解讀文本,讓語文學習充滿快樂、智慧與生機。“個性化寫作”,就是要求學生在寫作中能真實大膽地表現自我,從而使構思具有新穎的審視角度,內容具有獨特的價值判斷和審美情趣,語言具有獨特的個人風格。一言以蔽之,個性化讀寫是為了促進學生的個性發展和語文素養的全面提升。在閱讀教學中,他特別重視語言要素的分析與體味,巧妙處理語文教學中 “小”與“大”的關系,注重個性化閱讀教學探索;作文教學中致力于作文的“發展”等級訓練;關注高考應試策略研究,在古詩詞鑒賞、散文閱讀等方面亦有自己獨到的復習指導方法。

他,追求詩意的語文。心有多大,舞臺就有多大;語文的舞臺有多廣闊,他的天地就有多廣闊。他熱愛學生,熱愛閱讀,熱愛寫作,熱愛思考,熱愛生活;對語文課堂教學傾注了滿腔熱忱與摯愛。他以深厚扎實的文學涵養、真誠實在的生活姿態、飽滿豐沛的教學激情,積極構建智慧型的語文課堂。他擅長發揮教師的引領作用,創設導學情境,營造研討氛圍,構建和諧語文課堂,調動學生以多層面多渠道的思考方式主動地參與學習。他的課堂永遠是那樣生動、深刻、快樂、詼諧、平等、民主。他認為,語文課堂教學要追求“和諧美”。語文的本色是詩意,語文的最高境界也是詩意;語文課堂的“和諧美”之一是有詩意。有思想才有魅力,有思想才有價值;語文課堂的“和諧美”之二是有思想。當然,語文課堂的“和諧美”還表現在有密度,有廣度,有效度。要讓語文課堂綻放“和諧美”的絢麗花朵,使之在時間的流逝中依然“香遠益清”。健康和諧,能聽到花朵綻放的美麗,是他詩意語文人生的美好追求。

《連云港日報》曾以“沉浸在教學角色里的人”報道他的事跡。1998年9月,被評為“全國模范教師”,受到國家教育部、人事部表彰。2009年9月9日,作為江蘇省的六位代表之一,莫立剛老師赴京參加慶祝教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會,在人民大會堂受到了胡錦濤,溫家寶、李長春、習近平以及劉云山、劉延東、李源潮等中央領導的親切接見并與中央領導合影。

從鄉村到縣城,從一位普通教師到特級教師、教授級中學高級教師,莫立剛老師辛勤耕耘,不斷探索。他追求著,成長著,守望著,幸福著。成功的花朵,人們只驚訝她現時的明艷,然而,當初她的芽卻浸潤了奮斗的淚泉,灑滿了勤勞的汗水。

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