閆振仁:功名自作塵與土,一片丹心在講臺

文章來源:shangyl點擊數:發布時間:2014-12-24

閆振仁:功名自作塵與土,一片丹心在講臺

閆振仁:功名自作塵與土,一片丹心在講臺

他從農村中學走出來,三十年一路走來,如今成為江蘇省高中數學特級教師,他就是閆振仁老師。走近他,你會在不經意間就嗅到泥土的芳香,那是田野里最質樸純凈的氣息,充滿了孕育生命的蓬勃力量。閆振仁老師身上彰顯著一名教育工作者的諸多寶貴品質,不論是在學術精神還是課堂實踐上,從來孜孜以求,身體力行。教齡三十載,桃李滿天下,只因教學對他來說不只是一份工作,更是畢生為之奮斗、追求的事業。

在教學這份事業上,閆老師堪稱職業楷模。他勤勉上進,更虛心求教借鑒他人經驗,積極進行教學實驗與改革。近十年來,閆老師以其扎實的專業功底和教學素養,獲得的榮譽和表彰不勝枚舉。2005年被縣政府評為贛榆縣首批名教師;2008年被市政府評為連云港市中小學名師;2010年評為江蘇省高中數學課程教材改革實驗先進個人,并被聘為連云港市高三數學專家組成員、連云港市基礎教育“教學研究與評價專家”;2012年評為連云港市“333工程”第一層次培養對象(首批名教師)、連云港市優秀教育園丁、贛榆縣名師;2013年獲得連云港市第一屆中學教師專業研究能力大賽一等獎;2014年被評為江蘇省第十三批特級教師。

榮譽的光環總是美麗的,但是每一份榮譽背后都是艱辛的汗水和持久的付出。在三十年的教學生涯中,閆老師從不以此為苦,而總是力求最佳,時時自我鞭策,這些優秀的職業品質促使他成為如今贛榆最優秀的教育者之一。而回想三十年前,剛參加工作的閆振仁老師,也不過是一位未上高中,直接從中師畢業、年僅十八歲的“學生”。在最初教書的幾年,班里的學生甚至比他的年齡還大。當時他所任教的課程是初中物理,一教便是十一年,直到1995年由于工作需要改任高中數學。這其中的挑戰與難題無需多言,然而閆老師以他的聰慧與努力,在初中物理和高中數學的教學領域都取得了顯著成績,先后參加這兩個學科的教學基本功比賽都獲得了市一等獎。

為了能夠更好地勝任教學工作,閆老師在工作后通過函授學習先后獲得數學專科與本科學歷,并分別于2002年、2011年兩次參加了江蘇省高中數學骨干教師培訓,2012年參加了江蘇省特級教師后備培訓。如此一步一個腳印,擔任班主任十八年,農村中學任教二十年,從事初三畢業班教學十年,從事高三畢業班教學十四年。關于他的教學能力和為人品格,在學生、家長和同行中有口皆碑。

閆老師治學嚴謹、積極進取。他十分關注數學教育改革的最新動向:2010年在雜志上看到初中數學提高課堂效益(簡稱GX)教改實驗介紹,深受啟發,申報市級課題《提高數學課堂教學效益的對策研究》,并運用“GX”理念探索“高效課堂”的實施途徑,實現了教學理念的更新。他的另一理論成果來自他對學科教學知識(PCK)的前沿性認識。在對PCK理論有了初步了解后,閆老師認為這正是實施有效教學、幫助教師專業發展的有效途徑。據此,他在2011年申報了省十二五規劃立項課題《高中數學教師學科教學知識的課例研究》,廣泛的涉獵閱讀使他的課題研究獲得了豐富成果。理論鉆研不斷深化、升華著他的教學理念,并最終匯集到“以人為本”這一教學信仰。在PCK理論的文獻綜述中閆老師深刻指出,教師所關注的決不僅僅是PCK各個結構板塊的整合,還應關注并開發知識的育人價值,使得教學服務于學生精神生命的整體發展——唯此才能真正使教育跳出應試的被動景象,實現向“素質教育”的進步。“師者,所以傳道、授業、解惑也”,教師的使命落腳點在于“人”,在于班級中一位位青春、鮮活的學生。由此,閆老師對自己的教學脈絡有了更清晰的把握,先后發表了《基于PCK的數學習題教學設計》、《沿著學生的思路展開》、《立足學生立場 實現知識轉化》等三篇“學生本位”的論文,力求將課題研究成果轉化為有效課堂實踐。

事實上,閆老師的教學事業從來都是以學生為重,以課堂為主的。他潛心鉆研高中數學課堂教學,近5年來在省級以上刊物發表教學論文十余篇。其論文《讓錯誤暴露得更多一些》、《美麗的錯誤 精彩的課堂》堪稱引領了對“錯誤”這一概念認識的扭轉,將學生從害怕犯錯的心理中解放出來,促使他們勇于直面錯誤從而獲得進步。論文《對一道數學問題的研究性學習》放棄“題海”、“填鴨式”戰術,立足經典問題,帶領學生鉆研、吃透“一道數學問題”,從而舉一反三、事半功倍。他用高度的事業心、責任心對待學生,與每一個學生建立平等、和諧、互相尊重的師生關系,努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質,這樣的態度使他成為學生最喜歡的數學老師之一,他所帶的班級數學平均分總是名列前茅。

在教學風格上,他循循善誘,風趣幽默。2009年考入北大的何曉莉這樣評價:“上課條理清晰,鼓勵學生提出各種問題,強調發散思維和多種方法解題,特別和藹幽默”;2014年考入清華的韓寶瑞同學談起閆老師更是滔滔不絕,評價他“講課緊湊,從不占課,從不輕易批評學生,低調內斂,特別有魅力”。而他對這位數學老師印象最為深刻的竟是“電腦技術特別酷炫”。的確,閆振仁老師數十年來一直保持著思維開放的“學習者”姿態,從最開始的投影儀,到先進的多媒體設備,他總是不斷學習,利用一切資源和手段最大程度上提高教學效果。

如煙往事俱忘卻,癡心育人終不改;功名自作塵與土,一片丹心在講臺。教書三十載,那些一筆帶過的“小成就”,看似不起眼,可是過程的艱辛只有當事人自己體會得到。三十年來,閆老師深深眷戀并執著于這份平凡而又崇高的職業,用每次備課的一點一滴,每節課堂的一言一行,書寫著“師者”兩個大字。

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