江蘇省贛榆高級中學“學術校園”建設實施方案

文章來源:shangyl點擊數:發布時間:2014-12-24

江蘇省贛榆高級中學“學術校園”建設實施方案

一、指導思想

學術校園就是讓研究成為常態,凡事去研究,根據環境、條件的變化尋找合適的解決方案;教師具有吾愛吾師吾更愛真理的書生氣,不唯書,不唯經驗。學校發展與教師發展同步,著重教師個性,兼容并包,學術自由,百花齊放,鼓勵教師成名成家。打造學術校園,豐富校園的文化內涵,提升學校的辦學水平。打造校園文化品牌,增加省贛中的美譽度,更好地培養學生的學習能力、應用能力及創新能力。

二、主要思路

學校將根據“目標更高、措施更實、理念更新、效益更佳”的總體要求,按照精神統領、目標引領、博采眾長、團結務實、開拓創新的辦學思路,立足高起點、高標準、高投入,追求高素質,高質量,高效益。以“五大校園”建設為依托,以“建構式生態課堂”打造為核心,以拔尖創新人才培養為重點,以課程基地建設為特色,實現高標準的辦學條件、高層次的師資隊伍、高質量的創新人才、高品位的特色學校的“四高”辦學目標,努力把贛中建成“蘇北一流、全省領先、全國知名”的現代化示范高中,繼續擦亮和放大這塊贛榆教育最具影響力的“名片”。

三、組織機構

顧 問:市教育局副局長韓金山 區教育局局長徐健 區宣傳部

組 長:徐光靜

副組長:柏茂東

責任科室:教師發展中心、教務處、教科室、校長辦公室、年級管委會

四、時間安排

1.2014~2015學年度第一學期,制定實施方案,舉行啟動儀式。

2.2014~2015學年度第二學期,學術活動開展常態化。

3.2015~2016年,全面落實實施方案,呈現特色,總結提煉。

五、主要內容

(一)專家報告講座系列活動(責任部門:教師發展中心、校長辦公室、教科室)

選擇師生關注的話題,邀請國內外知名學者、社會名流、成功人士來校講學,以開拓視野、增強動力、感悟智慧。

1.校友系列(由校友會推薦安排)

2.教育專家系列(教研專家和高校教授)

3.與區委宣傳部主辦的“百姓大講堂”合作,承辦部分活動。

4.校內名師系列(特級教師、市名師、省市基本功優秀課一等獎獲獎教師)

每月舉辦兩場報告或講座,學生一場,教師一場。

(二)校際學術交流系列活動(責任部門:教師發展中心、教務處)

在校際交流的過程中本著“請進來,走出去”的原則,通過舉辦系列學術講座、報告會,組織師生參加名校舉辦的“夏令營”“冬令營”、參觀科學館等活動,營造濃厚的校園學術文化氛圍,培育師生文化素養、激發熱情、提升創新能力。

1.與高校交流。重在感知高校的學術氛圍,學習專家學者的治學精神,借鑒其治學經驗,了解高校的招生需求和發展規劃,學校每年都會積極組織師生參加高校舉辦的“夏令營”、“冬令營”等活動,一方面推動我校教師的專業發展,另一方面探索與高校合作培養拔尖創新人才的新路徑。

今年暑期學校組織高一新生參加北大夏令營活動,組織高二特長生參加了清華、北大及省內知名高校的夏令營活動。我校開設了AP課程,選拔責任心強,業務精良的輔導教師,進行相關課程專業培訓后上崗。目前我校開設的課程有“中國古代文化史”和“微積分”兩門AP課程,每門課程每周輔導一次,每次兩個小時,學生根據自己的愛好和特長在老師指導下報名參加,并將組織學生赴高校參加AP課程培訓。這些活動讓學生與名牌大學零距離接觸,為我校拔尖人才的創新教育以及自主招生打下了良好的基礎。

2.與中學交流。

通過開展形式多樣的教學研討活動,加強與兄弟學校之間的交流與合作,磨練砥礪,取長補短,自我完善,逐步形成“區域好教育聯盟協作體”,我校已經和淮陰中學、天一中學、沭陽中學等名校建立了信息互通、資源共享的協作體關系。

通過舉辦“初中優秀學生夏令營”、“初中培優教育校長論壇、班主任論壇、家長論壇”等系列活動,加強與生源校教育教學的銜接,提升我校的辦學質量。

(三)教師學術性課堂展示系列活動(責任部門:教務處)

課堂是中學教育教學的主陣地,打造學術性課堂是課程改革、高考發展和教師成長的要求和重要途徑,也是將學習與交流落到實處的重要表現。

1.開設主題觀摩課。發揮名師、骨干教師的示范引領作用,讓學術走進課堂。

2.舉辦學術性課堂評比活動。推動全體教師,尤其是青年教師將學術研究的精神、方法有意識相地引入課堂,讓課堂具有學術性。

(四)學生社團活動系列活動(責任部門:教務處、團委)

我校成功舉辦了荷花節、體育節、科技節、藝術節、學術節等節日文化活動及豐富多彩的社團活動,利用校園電視臺、廣播站、才藝舞臺等平臺大力實施素質教育,提升學生的綜合素質,增強學生的人文素養,為拔尖創新人才培養增加了底蘊與活力。

1.每周安排一次社團活動,可以分成幾個大類如科技類、文學類、體育類、文娛類等,間隔舉辦,交叉進行。

2.采取走班制,學生根據自己的興趣愛好、個人特長自由選擇,學校合理安排,有效實施。

(五)課題研究系列活動(責任部門:教科室)

為了營造濃厚的教科研氛圍,建設一支結構合理的科研型教師隊伍,學校推動“以校為本”的教研機制的建立完善,引導教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高,從而促進教師的專業化成長。 1.進一步加強科研課題的管理和指導,發揮課題引領作用

我校現有省規劃辦課題六項,省教育學會課題二項,市教科所課題三十多項,市教科所的年度個人課題三十多項。學校繼續加強對重點課題的培植、指導、宣傳、推廣,使課題研究和教研工作真正貼近教學、服務教學。

2.建立教師撰寫“教科研學習日記”制度,重視教師的自我培訓工作。

學校引導教師在平時的教育、教學活動中,積極撰寫教科研學習日記,記錄教育理論書的讀后感、教學反思、教育隨想、我的教育故事、評課與聽課感受、優秀教學案例、典型教育案例等。學校積極關注國內外的教育發展最新動態,及時整理有關教研信息,編寫教科研學習材料,供教師平時的自我培訓,引領全校教師學會同伴合作,學會反思,努力做一個有思想、有追求的智慧型和研究型的教師。

3.加強與校外科研機構的合作與交流

目前,學校已經和陜西師范大學簽訂戰略合作協議,依托陜西師大專業媒體的平臺優勢、教研成果的媒介推介優勢,積極參加陜西師大組織的各種教科研活動,以此來整體提升教師的教科研水平,提升學校的學術影響,凸顯學校的辦學特色。

(六)課程基地建設系列活動(責任部門:教務處、教科室)

學校注重課程基地的建設,課程基地建設注重體驗性、實踐性、自主性和互動性,培養學生的探究能力、發現能力和創新能力,體現了學習方式和教學方式的變革。

1.我校“為生命奠基的經典體驗式”語文課程基地著力建構六大“學習平臺”,建立學生社團。“經典文學研修平臺”、“文學創作平臺”側重經典文本和文化的探究學習方式,“經典文學誦讀平臺”、“經典文學表演平臺”側重經典作品活動體驗的學習方式,“書法藝術展示平臺”、“活動視頻制作播放平臺”突出實踐性和動手能力。

六大“學習平臺”開展的基本工作有:①開設對應的校本選修課程,②組織相關社團成員開展多樣的學習實踐活動,③為有特長學生提供相關資料和指導,④為教師專業發展提供學科資源和學術支持。

在語文課程基地的建設過程中,不斷豐富語文經典探究學習的課程資源,構建注重學生體驗的、開放的、動態的課堂,以經典促進學生“立人”、“立言”,全面提高語文素養。

2.積極打造“生態德育實踐活動課程基地”,在我校園林式生態校園中,分布著荷塘、樹林、草地等多個微型生態系統。校園內生態系統采用學校主導投資建設與班級日常管理相結合模式。這些生態系統主要功能:一是滿足師生課堂教學的需要;二是滿足學生進行科學探究需要;三是滿足學生科研素養和科學品質提升的需要。學校在北區專門建設“鳥類繁殖培育基地”,引進黑天鵝等珍稀鳥類,供師生觀察研究其習性。

我們通過學生生態體驗活動,對生態德育的“知”、“情”、“意”、“行”等方面施加一定的影響,最終形成學生良好生態行為習慣。

3.本學期我校和區新華書店合作,將新華書店引進校園,學生可以辦理借書證免費閱覽、借閱,豐富了學生的閱讀資源,為課程基地建設開拓了一塊新的園地。

(七)收集、整理并物化學術成果(責任部門:教師發展中心)

1.建立教師學術成果電子檔案,將教師在學術方面的成果進行歸檔,以便查詢和共享。

2.收集和整理系列校本課程、名師個人專著。

3.收集和整理各類學術講座和名師課堂等影像、視頻資料。

六、工作步驟

1.遵循用科學理論指導實踐,在實踐中驗證和發展理論的原則,先學習交流,解放思想,理論先行,實踐緊跟。邊學習,邊實踐,邊總結。

2.堅持榜樣示范,主體跟進,全員參與,人人有責的原則,先知先行,邊試驗,邊推廣,邊提升。

七、總結提高

在實施過程中,各職能部門、全體教師要大膽實踐、敢于擔當、積極思考、善于總結,注意素材、案例積累,注重理論研究、思考,努力在較短的時間內,使我校的學術校園建設系列化、規模化、制度化,上層次、上水平,以有力促進我校的課程改革和特色發展,提升學校的辦學層次和社會聲譽,全面建設高品質的普通高中教育,將我校打造成為全國知名、省內聞名的獨具特色的現代化高級中學。

江蘇省贛榆高級中學

2014年9月

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