江蘇省贛榆高級中學“十二五”發展規劃(2010--2015)

文章來源:shangyl點擊數:發布時間:2014-12-17

江蘇省贛榆高級中學五星級高中創建規劃

(2010—2015年)

為促進學校事業健康持續和諧發展,進一步提升學校的辦學層次和辦學品位,從2010年起全面啟動五星級高中創建工作,力爭在“十二五”期間把我校創建成五星級高中。為此,特制定江蘇省贛榆高級中學五星級高中創建規劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,堅持科學發展觀,全面貫徹黨和國家的教育方針、國家中長期教育改革和發展規劃綱要,以“創高標準的辦學條件,建高素質的教師隊伍,育高層次的創新人才,辦高品位的特色學校”為目標,以五星級高中創建為契機,采取切實有效的措施,不斷改善辦學條件,提升教師的師德修養和專業素養,培養學生創新精神和實踐能力,提升學校的辦學水平和辦學層次,努力把學校創建為具有國際影響、高品位的五星級特色名校。

二、現實狀況

1、辦學條件

(1)辦學規模過大,班級人數偏多。根據我國國情,有關專家認為高中規模以12-24軌為宜,班級人數應控制在50人以內。省內一些名校目前的規模都在16軌左右。我校現有92個教學班,在校學生4898人,平均每班53人。

(2)教學、辦公設備固定資產投入不足。按24軌,每班45人計算,在校學生總數應為3240人,教學、辦公設備固定資產應達到1300萬元。

(3)圖書館藏書數量嚴重不足。按生均圖書50冊的標準,圖書館藏書要達到16.2萬冊。我校現有紙質圖書8萬冊,缺口8.2萬冊。

(4)閱覽室裝備不足。學校聲像閱覽室僅有15個座位,且利用率較低。目前還沒有電子閱覽室,不能滿足正常的閱覽需要。

(5)實驗室數量不足、使用率較低。現有理化生實驗室6、6、5口(實際使用的是4、4、3口),理化生實驗室尚各缺3、3、3口;通用技術實驗室尚未建成;專職實驗教師、實驗員嚴重缺編,學生分組實驗開出率不高。

(6)數字化水平還不高,網絡資源不夠豐富。由于校園網鏈接到縣教育局域網,網速太慢;學校網站功能不夠齊全,信息化利用率不高。

(7)基礎設施建設尚未全面完成,學校整體布局亟待調整。已規劃的北區C號樓、北校門尚未建設;學校在建成之后又往北擴建,致使體育館處于全校最中心位置,但其不具備中心區的功能,現整體布局不夠合理;學校最初定位16軌48個教學班,建成后規模逐步擴大,圖書館可利用空間不足,新進圖書無處擺放;教師辦公樓是南北走向,辦公室十分擁擠,辦公條件簡陋,亟待改善;學校還沒有真正的標志性建筑,景點還需精心打造。

(8)學校辦學經費不足,籌集經費能力下降。目前,學校尚欠銀行貸款3300萬元,每年需還銀行貸款利息200余萬元;隨著招生收費政策調整、學校規模逐年壓縮、擇校生比例減小,學校預算外收費大幅度減少。辦學經費仍然是學校發展的一個瓶頸問題。

2、隊伍建設

(1)校長學歷層次和學術水平還達不到要求。

(2)校級領導、中層干部承擔課題和發表論文的人數較少,科

研水平有待提高。

(3)個別教師學歷尚未達到本科學歷,教師中具有碩士學位或研究生學歷的6人,在讀16人,離五星級高中標準(具有碩士學位或研究生學歷的教師約占教師總數的20%,69人以上)還有很大的差距。

(4)教師的業務水平和科研能力有待提高,開設學術講座人數只能達到30%,教師獲獎的人數不多,層次不高。

(5)勝任雙語教學的教師距離5%的目標還有一定的差距。

(6)特級教師或省級有突出貢獻的中青年專家只有1人。離“10名左右”還有很大的差距。

(7)教師的課程開發能力還很薄弱,校本課程從質到量上都還存在差距,校本課程實施還缺乏自己的特色。

(8)教師培訓的經費投入嚴重不足。

3、管理水平

(1)學校“十一五”發展規劃不夠具體,辦學思路不夠清晰。學校中長期發展規劃尚未制定。

(2)在規范辦學行為形勢下,學校的管理制度有待進一步修訂與完善,適應素質教育和現代教育發展的管理模式有待進一步探索。

(3)學校的三風建設有待進一步概括、提煉與詮釋。

(4)學生的自我管理和學生會、家長委員會在學校管理中的作用有待進一步加強。

(5)缺乏對工作的反思與提煉,還沒有形成新的經驗加以推廣。

4、素質教育

(1)學校的德育工作缺乏校本特色,學生在德育工作中的主體

作用發揮不足。

(2)學校在推進新課程改革中,校本課程開發還處在起步階段,

在培養創新精神和實踐能力的教學方式和學習方式方面還沒有成熟的經驗和理論總結。

(3)學校推行素質教育評價制度還有待進一步完善,社會參與

學校教學管理還不夠全面,層次較低。

(4)教師參與教科研的面還不夠廣,教師發表論文人數的比例

還不夠高。

(5)學校開展國際合作與交流還是空白。

5、辦學績效

(1)我校畢業生被全國211工程大學錄取的人數只有20%左右,畢業生升入高校的層次有待提高。學生在全國、省級奧林匹克競賽獲獎層次和人數還有差距;學生參加科技發明、科技創造等科技創新大賽方面的成績微乎其微。

(2)學校的辦學特色不夠鮮明,示范性、影響力、知名度需要逐步加強和提高。校園文化建設還處于初級階段,內涵發展有待進一步加強。我校畢業生中業績突出的杰出人物較少。

(3)學校的辦學思想、辦學理念需要與時俱進,不斷創新。辦學模式、管理模式、培養模式等需要加強反思和總結,形成自己的經驗和特色。

三、具體措施

(一)辦學條件

1、適度調整學校的辦學規模。

學校從2008年開始將招生規模控制在30軌,每班班額50人。從2010年開始,每年遞減兩個班(100人),2012年調整到24軌,并最終控制在24軌的規模上,2012年以后,逐步調整班額,由每班50人調整到45人以內,在校學生總數控制在3240人以內。

2、逐步配足圖書資料、教學設施設備。

(1)從2010年開始,每年購進圖書2萬冊,到2013年使圖書館藏書達到16萬冊(可含一定比例的電子圖書)。

(2)2011年建2口各50座的電子閱覽室, 2013年再建2口同

樣規模的電子閱覽室。

(3)2010—2012年,配齊配足現有實驗室的儀器設備。2010年建2口通用技術實踐室,2011年再建2口通用技術實踐室。2012—2014年分別建設理化生實驗室各3口。

(4)從2010年開始,每年更新一口機房,保證學生機房計算機的及時更新和正常使用。從2012年到2014年,每年新建一口功能齊全的網絡教室。

3、逐步完善數字化校園應用系統。

2010年開始新建學校網站,到2012年逐步實現功能齊全的網絡系統,具有網絡備課與授課系統、網絡試題庫、多媒體教學資源制作系統、電子教育教學資源中心、學校與家長和社區溝通平臺等。

4、盡快完成與完善學校的基礎設施建設。

(1)2010年,完成北校門的設計施工和校史館布展工作,精心打造校史館周邊的景點。

(2)2011年完成北教學區C號樓的建設,全面落實北校區的建設規劃。

(3)2012年至2014完成學校布局調整:2012年遷建體育館,體育館建在南區運動場北側;2013年至2014年在現體育館處建設一座8層的學校行政中心和圖書閱覽中心綜合樓,作為學校的標志性建筑;綜合樓建成使用后,將現有行政樓、圖書館作為高一、高二教師辦公室,改善教師的辦公條件;現有的辦公室作為學生微機房,方便教學和學生自主學習。

(二)隊伍建設

1、不斷加強學校干部隊伍建設。

(1)校長要有先進的辦學理念和辦學思想,并把這種思想貫徹到學校工作的各個層面。校長要注重提高學歷層次和科研水平,在“十二五”期間取得碩士學位或評為江蘇省特級教師,在“十二五”期間要有學術專著出版。

(2)在“十二五”期間,所有校級領導都要參加一次國家級培訓,撰寫出質量較高的管理論文或有專著出版。

(3)根據領導班子年輕化、專業化和現代化的要求,學校將進一步調整中層領導班子。在“十二五”期間,中層干部要有2—3人評為省特級教師,4—5人評為市名師或學科帶頭人。

2、進一步改善教師隊伍的學歷結構。

學校要求專任教師在“十二五”期間全部達到本科學歷,鼓勵已經獲得學士學位的教師在職攻讀碩士學位,或進行研究生學歷進修。鼓勵已經獲得碩士學位的教師繼續攻讀博士學位,有選擇地引進具有博士學位的師資,提高教師的學歷層次。從2010開始,每年確保8—10人取得研究生入學資格,提高碩士研究生在教師中所占的比例。

3、在教育國際化的對接上尋求新突破。

在“十二五”期間,啟動聯辦國際班、師生國際交流項目,并在共同項目、共同課題研究和開發上尋求新的合作。2012年以前,分別和亞洲、歐洲國家建立一所友好學校,并實現師生的互訪、交流。

4、不斷提升教師隊伍的專業素質。

(1)在未來的3-5年中,將積極同市、縣教育局教研室密切配合,爭取有100名左右的教師獨立開設學術講座,有30名左右的教師省級專業競賽中獲獎。

(2)通過培訓、引進等方式培訓60名能夠勝任雙語教學的教師,達到5%的比例。根據學校制訂的《江蘇省贛榆高級中學“高層次教師隊伍建設工程”規劃實施方案》,爭取在江蘇省第十一屆、第十二屆特級教師評選中分別培養3-4名特級教師,使我校的特級教師人數達到7-9人,鼓勵特級教師、市名師沖擊省級有突出貢獻的中青年專家。

(3)積極同教科所合作開發本地區的校本資源,在“十二五”期間,充分挖掘鄉土資源,緊密結合贛榆的社會、經濟、文化、歷史等,每學年研發出3-5門校本課程;加強與南京師范大學等高校的聯系,利用高校和科研院所的優勢,參加1-2項國家、省級課程的開發;加強與市內同類學校、縣內高中學校的協作,實現課程資源校際間的共享。

(4)加大對教師培訓經費的投入,用于教師學習、培訓的經費逐年增加,2010年達到4﹪,2011年達到5﹪,2012年達到6﹪,2013年達到8﹪,2014年達到10﹪。

(三)管理水平

1、認真制定學校發展規劃。

2010年全面啟動五星級高中創建工作,邀請專家研討論證并形成五星級高中創建規劃,根據創建規劃分年度落實創建工作;全面總結學校“十一五”規劃完成情況,完成學校“十二五”發展規劃的制定,并細化年度發展規劃;根據國家中長期教育改革和發展規劃綱要,制定學校中長期發展規劃。

2、加強學校管理制度建設。

(1)2010年對已形成的規章制度進行修訂與完善,做好《江蘇省贛榆高級中學管理手冊》匯編印制工作;分年度完善教師內部培養和晉升機制,建立健全科學的激勵機制。

(2)2010年-2014年,逐步完善校本課程開發、學生選課指導、研究性學習、綜合實踐活動、學生的發展評價等體系建設。按年度健全完善教學管理、財務管理、學籍管理、圖書管理等信息化管理系統。

(3)進一步完善校務公開制度,擴大公開的范圍,提高工作透明度和師生對于學校管理的參與度。完善教職工自我教育、自我提高的機制,發揮學校督促職能。學校制定教師自我教育和提高的規劃和實施方案,為教職工提供發展的平臺和機會。

(4)健全學生會制度,讓學生會更廣泛地參加到學校的管理中來。健全家長委員會,2010年成立班級及年級家長委員會,2011成立學校家長委員會,2012在家長委員會基礎上成立由校領導、家長委員會、教職工代表、社會知名人士及社區代表組成的校務委員會。

3、加強學校“三風”建設。

2010年,根據南師大課題組報告與學校實際,對我校的“三風”內容進行概括與詮釋,提交學校黨政聯席會議和教代會審議通過,并通過校內宣傳陣地與校外媒體進一步加大宣傳力度,使我校的“三風”得到全校師生和社會各界的充分認可。

4、加強學校的宣傳工作。

認真總結學校的辦學經驗與辦學績效,加強對外宣傳、交流,推廣我校在教育教學管理方面的成功經驗,提高學校的知名度。從2010年開始,各處室每年度在媒體上發表經驗類文章一篇。

5、加強教育實踐基地建設。

從2010年開始,建設并鞏固好以下幾大基地。一是建設以抗日山烈士陵園和劉少奇故居為中心的德育教育基地,二是建設以新海石化有限公司為中心的勞動基地,三是建設以贛榆駐軍和贛榆縣人武部為中心的軍訓基地,四是建設以青口福利院和下口社區為中心的社區服務基地。定期組織學生深入到實踐基地開展社會實踐活動,每學期社會實踐活動不少于四次,并認真做好活動總結和學生的學分認定工作,確保社會實踐活動的實效性。

(四)素質教育

1、積極探索新時期德育工作的新特點、新方法,德育教育逐步實現制度化、系列化,彰顯學校德育教育的特色。

(1)學校將進一步完善德育工作的制度化、規范化建設。2010年修訂《江蘇省贛榆高級中學學生日常行為規范若干要求》、《江蘇省贛榆高級中學學生禮儀常規》、《江蘇省贛榆高級中學關于升降國旗的要求和規定》、《江蘇省贛榆高級中學班集體建設和班主任量化管理考評實施方案》等規章制度,并結集成《江蘇省贛榆高級中學學生手冊》,高一新生入學時人手一冊,并組織學生認真學習。對于高一新生開展校史教育和“三風”教育。

(2)積極開展豐富多彩的德育教育活動,加強德育教育與學校各項工作的有機融合,把德育教育滲透到課堂教學和各項具體活動之中,培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

(3)充分發揮學生主體作用。加強學生干部隊伍建設;引導學生積極開展自我教育活動;發揮學生會、團支部的作用,積極參與學校管理;制定完善的管理制度,提高學生自我教育和自我管理能力。

2、進一步完善我校的新課程實施發展規劃總體方案,制定切實可行的學期及學年度新課程實施計劃。

(1)建立培訓、研討制度,對教師進行輪訓或重點培訓。制定專家邀請制度,制定課程開發需求評價與審批制度和規范的操作程序。

(2)以教研組為單位建立學科資源庫,積極搭建網絡交流平臺,實現資源共享。建立考核獎勵制度,對課程開發、課程校本實施方面有突出貢獻的教師和資源庫建設突出的教研組給予獎勵,在資金和政策上支持優秀校本課程的出版和推廣。

(3)通過公開課、專題研討等形式,引導教師對國家課程和地方課程的校本化實施。從2010年開始,每年撰寫5篇論文,爭取在3年內探索出具有贛中特色的、至少在市內推廣的高效課堂模式。每學年都要開設類型齊全的示范課和觀摩課,特別是校本課程、體、藝、技、研究性課程及綜合實踐活動課等。

(4)積極開辟第二課堂,廣泛開展社團活動,豐富學生校園文化生活,培養學生的興趣和個性特長,培養學生的創新精神和實踐能力。2010年成立社團組織機構,制定社團章程和活動方案,保證社團活動的有效開展。認真安排社團指導教師,廣泛發動學生參與社團活動,每個學生至少要參加一項社團活動,每周至少活動一課時。2011年開始,籌建校體育隊、藝術隊、科技發明沙龍等小團隊,并積極參加各種比賽活動,爭取每年每類有一項省級獎勵。

(5)積極開展研究性學習成果的交流活動,爭取年內建立校園網絡交流平臺,展示優秀研究成果。啟動綜合實踐活動基地的籌建,可以考慮建立沿海養殖活動基地、山區農業勞動實踐活動基地,爭取3年內建成并投入使用。

(6)從2010年開始,每年開發一定數量的具有校本特色的課程,力求每年有1—2門新開發的校本課程,“十二五”期間要打造出一批精品課程,教材要出版,并能在省市內推廣。每學期舉辦一次學生特長展示活動,舉辦學生作品展覽,把班主任、家長評價落到實處。年底對學生成長記錄袋與成長手冊進行檢查與評比。

3、優化教學模式,構建高效課堂。

(1)從2010—2015年,學校積極構建能夠培養創新精神和實踐能力的教學方式和學習方式,將在“三案六環節”的基礎上,進一步探索具有樣本特色的教學模式。2013年要出中期成果,2015年要出結論性成果。中期要發表3篇論文,后期發表3篇論文,逐步形成成熟的課堂教學模式,并在省內產生一定的影響。

(2)加強對學生的學習指導,每年邀請校外校內的專家學者舉辦6-8次學術講座。

(3)在科學類學科進行雙語教學實驗,爭取兩年培訓,五年成型。2012年地理、生物學科,2013年物理、化學學科,2014年數學學科,使50%的教師能夠適應雙語教學。

4、加強教科研工作和學術交流活動。

(1)高度重視教科研工作,提高學校的教科研能力和水平。2010-2014年,省部級課題、一般課題每年增加1項,教師發表論文普及率每年提高5個百分點,教師兩年內至少發表1篇論文。2010年,“十二五”省部級重點課題達到3項,教師公開發表論文普及率達到25﹪;2014年,省部級重點課題5項,一般課題8項,教師公開發表論文普及率超過50﹪。

(2)廣泛開展國內外教育合作交流活動。2010年-2014年,啟動國際互派師生活動,按逐年遞增原則,每年舉辦或參加各類學術交流活動2-6次。到2012年,在亞洲、歐洲國家各建一所友好學校,每學年進行師生的國際交流不少于一次。

(五)辦學績效

1、進一步提高學校的教學質量。2010高考被211工程大學錄取的人數達到30%,以后每年提高10個百分點,2012年以后確保有半數以上的學生被211工程大學錄取。從2011年開始,將體育、藝術特長生納入招生計劃。

2、進一步加強和完善競賽的管理和培訓制度。從2010年開始,爭取每年有30人以上在國內外的重大比賽中獲獎;借助通用技術課程這一平臺成立科技創新小組,爭取每年有一定數量的人數在科技創新大賽、發明、創造中獲獎。

3、進一步提升校園的文化品位。繼承歷史優良傳統,充分發揮校園文化的熏陶激勵功能,實現人文景觀與自然景觀的和諧統一。不斷充實校史的文字圖片音像和實物資料,使其更能完整體現贛中發展的歷程和辦學成果;不斷充實更新師生書畫展室作品,使其成為名副其實的學校藝術教育殿堂;開辟好“校友園”、辦好校報,使其成為聯系校友的紐帶、宣傳贛中的窗口;進一步做好各教學樓、圖書館、實驗樓和藝術樓的規范化布置,設置名人名言,布置標語和櫥窗;設立植物名牌,在景觀點樹勵志牌,營造濃郁的校園文化氛圍。

2010年,完成校史館建設與開館工作,并定期向師生及社會開放;從2010年開始,加強與校友的聯絡,成立贛中校友會,并按地域成立贛中校友分會,定期組織聯誼活動。2013年前編輯出版杰出校友專輯,宣傳業績突出的校友的事跡。

4、根據時代的發展要求和教育的內在規律賦予“以人為本,科學發展”教育理念以新的內涵:更多地關注教師的專業成長和事業發展,努力追求教師從事教育事業的幸福、成功體驗,以高素質的教師隊伍引領學生的生動、健康、全面發展;更多地關注學生的理想信念、道德品質和思維方式的教育,努力構筑學生的精神支柱,開發學生的創造潛能,培養學生的創造個性。

5、積極支持兄弟學校建設與發展,參與社區建設。與社區實現教育資源共享,體育館、圖書館,信息中心有選擇、有計劃、有制度對社區開放;多渠道為本區域內的兄弟學校提供管理經驗、師資的培訓、骨干教師的支教、學科資源和教育信息的共享等;有組織有計劃的開展各種針對性較強的公益活動,推動社區精神文明建設。

江蘇省贛榆高級中學

2010年3月23日

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